(2 sin leer)
11:35
Las habilidades que m谩s se aprecian hoy en d铆a ni mucho menos se han conseguido en nuestras instituciones educativas, cual si fueran prisiones, a帽o tras a帽o, semana tras semana, clase despu茅s de clase, con los estudiantes se ponen en las aulas, bien separados unos de otros para hacer los ex谩menes, amputados de pr贸tesis de pensamiento tales como los tel茅fonos m贸viles y otros gadgets. Sus capacidades intelectuales que no se forjaron limpiamente, al exigir determinados resultados concretos en lugar de la creatividad y la imaginaci贸n.
驴Por qu茅?
Debido a que hay tres etapas en la relaci贸n entre el individuo y el conocimiento a lo largo de la vida:
- Etapa uno, que ocurre cuando nace el ni帽o y empieza un proceso de aprendizaje individual que se adquiere mediante la exploraci贸n. Muy pronto las limitaciones de esta exploraci贸n requieren buscar adultos que les digan las cosas con las que el ni帽o no es capaz de experimentar.
- En la etapa dos, los ni帽os entran en la escuela, en donde el aprendizaje por experiencias es gradualmente reemplazado por el aprendizaje de lo que se le dice. El trauma es detener el aprendizaje y aceptar que le ense帽en.
- Los que sobreviven a esta tortura intelectual estrangulante entran en la etapa tres, que implica desescolarizaci贸n, aprender a aprender, experimentar y aprender a ser creativo, retornando efectivamente a la etapa uno.
Volver a la etapa uno est谩 en el coraz贸n del aprendizaje para toda la vida.
(Fuente: Seymour Papert)
Esta es la raz贸n por la que para alguien que se educ贸 en nuestros actuales sistemas educativos llega a ser tan dif铆cil para sintonizar, encontrar un espacio, aprender y entender el ecosistema en el que se encuentra. Es el sistema educativo que tenemos lo que hace tan dif铆cil que cualquier persona aprenda y comprenda la realidad utilizando las herramientas y los medios que hoy en d铆a la tecnolog铆a, la ciencia y la educaci贸n sugieren como la mejor.
