.Edu.Co.Blog

(Otros enlaces más de los abiertos en Flock...)

Larry Johnson comenta en el NMC Campus Observer acerca de la decisión de la revista Wired de terminar su presencia en Second Life.

Mientras tanto, las personas de Educandote han puesto en marcha una comunidad latina de Second Life: Latino Second Life. Compraron una isla y están construyendo en ella. Ahora el reto es poblarla de residentes.

Y aquí es donde se enfrentarán al mismo reto que tuvo Wired. ¿Quién entra a SL y con qué frecuencia? No estoy seguro de si existen estudios demográficos que indiquen el tipo de personas que hacen parte de SL, pero es claro que un requerimiento indispensable es una buena conexión a red. Actualmente, yo estoy conectado a 300kbps, y la respuesta de SL no es la mejor, obviamente. El asunto es que, al menos en Colombia, yo soy parte de ua minoría que cuenta con acceso a lo que llamamos "banda ancha". De este modo, cualquier intento por movilizar más personas dentro de SL estará limitado por esta situación. Ah, y por el tipo de hardware que requiere, que no está disponible en la mayor parte de nuestras instituciones educativas. Obsérvese, por ejemplo, la configuración de algunas máquinas de Computadores para Educar (lo cual no quiere decir que estas sean malas, sino que posiblemente no permiten acceso a este tipo de entornos).

Por supuesto, todos esperamos que esto mejore en el corto plazo. Y en la medida en que el ancho de banda deje de ser una limitación, muchos más de nosotros nos aventuraremos a ingresar a mundos como SL. ¿O no?

Depende del valor que encontremos dentro de sitios como SL, y esto está en relación directa con nuestros intereses específicos. Para mi caso, aún no logro engancharme del todo con SL como herramienta educativa. Confieso que todavía no percibo el verdadero valor que agrega el ver un video de una conferencia dentro del mundo, así pueda chatear con la gente que está a mi lado. ¿No hace exactamente lo mismo Elluminate, con la ventaja de guardar un registro de todo para revisión posterior? Así que una conferencia en línea con Elluminate, al menos para mi, todavía es preferible. No obstante, SL tiene una ventaja con el factor de coolness (o de cheveridad, si es que esa palabra existe en español! )

Todavía sigo sintiendo que SL es un juguete interesante, al cual tenemos que descubrirle muchas posibilidades. Pero me inquieta que se vuelva otro juguete más de acceso restringido (lo es en este momento), que siga abriendo la brecha digital a nivel nacional.

Y lo anterior no significa que no sean muy valiosas iniciativas como las de Educándote. Todo lo contrario. Es un avance con respecto a mi queja de hace seis meses respecto a la ausencia de organizaciones colombianas en SL. Pero debemos ser cuidadosos de dar a estas herramientas su justa dimensión en nuestro complejo entorno.

Sin duda, ya tenemos lecciones por revisar con el trabajo desarrollado por gente como NMC en los últimos años. Errores que no vale la pena cometer (como invertir grandes cantidades de dinero en desarrollar presencia in-world, para descubrir luego que las expectativas no son cumplidas), y experiencias que vale la pena replicar (como el ejemplo Case mencionado por Johnson).

Algo que llamó mi atención sobre el tema de las expectativas y la forma de medir el ROI asociado a este tipo de presencia en línea, fue un comentario al post de Larry, hecho por Troy McLuhan:

If one looks at other metrics, like “average number of people met with similar interests” or “average number of collaborations initiated”, I think SL would look quite spectacular.

Me gusta eso. Qué bueno que podamos pensar en métricas que vayan más allá del acceso. Por ejemplo, SL tiene (según la página en este instante) 9,255,435 residentes. Impresionante número. Dentro de poco llegará al 10% de los usuarios de Internet. Una verdadera revolución. Seguro.

Pero el problema con ese número es que no me dice nada. No me dice si son residentes activos o desaparecidos 3 horas después de registrarse por primera vez. Ante todo, no me habla del valor que obtienen esas personas con su presencia en línea.

Pero si pensamos en indicadores como los propuestos por Troy, la cosa cambia. Vale la pena pensar en este tipo de cosas para medir la relevancia de escenarios de participación como portales educativos y comunidades en línea. Tenemos que trascender los indicadores de acceso, o al menos complementarlos con información más interesante.

Pero para ello necesitamos sistemas informáticos que sean capaces de reportar ese tipo de datos, no solamente el número de hits por página...

En todo caso, lo que necesitamos repensar de fondo es cómo definimos nuestras expectativas y cómo las medimos. Si seguimos pensando solamente en contar el número de registros y de accesos, estamos fritos.

Ah, y me desespera tener que descargar una nueva versión cada vez que trato de ingresar a SL. ¿No habrán oido hablar de compatibilidad hacia atrás? (Ya se, ya se, es una plataforma reciente y hay muchas mejoras permanentemente, pero deberían pensar en otro tipo de actualizaciones, que permitan estar dentro del mundo mientras la descarga se realiza...).

Desde hace varios días, tengo un montón de tabs abiertos en Flock (la última versión está MUY buena. Muy recomendada!), sobre los cuales me encantaría escribir posts, pero el tiempo no da. Voy a empezar al menos con dos de ellos:

KurzweilAI.net: Ray Kurzweil es un futurista que explora el concepto de la Singularidad tecnológica (entre muchas otras cosas interesantes). Este término se refiere a la idea de que en los próximos años, el avance tecnológico conducirá a la aparición de una inteligencia tecnológica que excederá la inteligencia humana (y en el largo plazo, la inteligencia colectiva humana). Por supuesto, el término singularidad proviene de la física, y lo que sugiere es que es imposible predecir, al igual que en el caso de un agujero negro, qué ocurre más allá del horizonte de sucesos (es decir, del punto en el cual ocurre la singularidad). Vale la pena decir que esta es una idea muy provocativa, y que de alguna manera me recuerda que puede que estemos tratando de mejorar un sistema educativo que se encuentra en serios aprietos, pero que al hacerlo no estamos teniendo en cuenta las implicaciones de otros avances tecnológicos (para qué memorizar si podemos contar en el futuro con chips de memoria integrados a nuestro cerebro, llenos de datos puntuales?). Hay cosas en el horizonte que podrían cambiar la naturaleza misma de nuestra especie. Estamos listos para ello?

Via think:lab, una reseña y el enlace a una entrevista con Kurzweil, en la cual ofrece algunas ideas respecto a hacia dónde debería estar orientada nuestra educación actual, considerando el asunto de la singularidad (Buen hallazgo este de eSchoolNews, por cierto).

Ahora, la entrevista en realidad no dice mucho. Kurzweil menciona que el rol del maestro será de guía, y destaca el impacto que las redes actuales tienen en la democratización (tanto a nivel de consumo como de producción) de la información. Señala el ejemplo de OCW como un esquema en el cual la información se hace pública y al alcance de cualquier persona en el planeta. Honestamente, yo esperaba de alguien como Kurzweil una perspectiva más fuerte respecto al rol de la educación y el aprendizaje en un mundo post-singularidad.

De la misma manera que es sugerido en el conectivismo que algunas de las habilidades intelectuales de orden inferior (como el almacenamiento) ya pueden ser realizadas por máquinas, y que eso tiene implicaciones para lo que significa aprender, los procesos intelectuales críticos para nuestra especie serán distintos si los computadores son capaces de realizar habilidades intelectuales de orden superior.

Es simplemente ilógico pensar que en las próximas décadas tendremos un computador tan inteligente como un humano, y que a la vez en diversos sitios del planeta tendremos aún profesores enseñando a leer con tiza y tablero, en un sistema resistente al cambio y comprometido con la generación de trabajadores. Como indica Kurzweil, es imposible predecir qué ocurrirá después de la singularidad, pero lo cierto es que no parece que nos estemos preparando como especie para lograr aquello que tal vez una máquina inteligente no podrá hacer tan rápidamente: alcanzar la felicidad real y comprender el sentido de nuestra vida.

Bueno, ya terminó el seminario. Fueron días de intenso trabajo tratando de que todo saliera bien, y el balance es muy positivo, aunque hay cosas para corregir...

Por ejemplo, mi idea de tener streaming en español y en inglés resultó ser algo complicada de implementar. La coordinación entre los equipos de video y de transmisión a través de internet sólo resultó bien en el segundo día... Por otro lado, el esquema que usan para mostrar las diapositivas (como imágenes) no es el más adecuado. No es tan sencillo como Elluminate...

Lo cierto es que este tipo de transmisiones todavía se están apropiando en nuestro país. Hay mucho por hacer en este sentido, y se me ocurre que quienes organizamos este tipo de eventos estamos llamados a soñar con nuevas cosas, que obliguen a los proveedores a ir más allá. Es posible hacerlo.

Por el lado de los conferencistas, no puedo estar más satisfecho. Todos ellos trajeron ideas muy interesantes y tocaron a distintas personas con sus propuestas. La narrativa del seminario funcionó bien, incluso con el cambio de última hora que fue necesario hacer con la presentación de la ministra. Y lo mejor es que la gente notó esa narrativa... Ahora, no fueron sólo ideas, sino un increíble calor humano de parte de todos nuestros invitados. Un permanente interés y flexibilidad frente a las cosas que les proponíamos. Siento que en esta ocasión, mucho más que en el año anterior, todos nos enriquecimos muchísimo.

Es una ocasión única tener la oportunidad de conversar de manera cercana con Nancy White y Jay Cross, de conocer a personas como Christian Stracke, Ulf-Daniel Ehlers y Virginie Aimard, quienes no sólo son expertos en sus campos, sino que están abiertos a aprender y experimentar cosas nuevas, y de entrar en contacto con personajes como Tony Bates y Graham Attwell. Me siento realmente afortunado de contar con ellos en mi red de contactos, después de estos días.

Hacer mesas de trabajo focalizadas también fue una muy buena idea. El año anterior este espacio se desaprovechó porque no era claro el perfil de los asistentes a las mesas. Y eso logramos resolverlo en esta ocasión. Ahora queda pendiente realizar una evaluación en línea de todo ese trabajo, pero a priori es fácil ver que fue de gran utilidad para todos los asistentes.

La asistencia fue otro aspecto sencillamente sorpresivo. Tuvimos más de 900 personas el primer día, alrededor de 800 el segundo y unas 700 el tercero. Los tres días tuvimos personas de pie en el auditorio alterno, tratando de seguir las conferencias atentamente. Eso muestra el interés y el compromiso de todos ellos. Y obviamente me deja muy alegre por haber podido traer a todas las personas que logré contactar. Este año dimos un nuevo paso en la consolidación de Colombia como un país líder en el área del e-Learning a nivel regional. Y debo decir que me siento orgulloso de haber hecho parte de ello.

Por supuesto, no habría sido posible sin toda la colaboración y el apoyo de Gloria Jaime, Karen Cáceres, Ingrid Lugo, Fernando Díaz, Claudia Zea, María Victoria Angulo, Gerardo Tibaná, Diana y Milton Carreño (y su equipo) y las personas de Flycom (Tatiana, Laura y su equipo de apoyo). Igualmente, la paciencia de las personas de la Biblioteca Virgilio Barco.

Ahora nos queda procesar toda la información y avanzar en la generación de las memorias del evento. Ese será uno de mis últimos aportes en esta línea de eventos, antes de viajar a Brasil.

Debo decir de nuevo que me siento orgulloso de lo que logramos. Igual, queda la duda de qué vendrá el próximo año... John Seely Brown? Henry Jenkins? Wayne Hodgins? Dependerá sin duda del enfoque que se le desee dar al seminario. Lo bueno es que tenemos terreno abonado para contar con la participación de cantidades de líderes en esta área. Los dos últimos años nos han ayudado a posicionarnos de esa manera.

Gracias a todos los asistentes! Gracias a todos los que lograron que esto ocurriera! Y, como dije al final del evento, nos seguiremos viendo a través de la red.

La próxima semana (15, 16 y 17) realizaremos en Bogotá, en la biblioteca Virgilio Barco, el Seminario Internacional sobre calidad en e-learning.

Debo confesar que estoy muy contento con las personas que asistirán este año como conferencistas. Después de un proceso de contacto que me llevó por todos los estados de preocupación, estas son las personas que logré invitar:

• Christian Stracke: Coordinador del comité de ISO/IEC que está definiendo la norma ISO de calidad para e-learning (la 19796). Viene a hablar sobre ese tema, precisamente. Alemán, y con gran conocimiento en este área. Entre los temas que conversaremos con él está su experiencia en la consolidación de la asociación de e-learning de Alemania, y la posibilidad de que Colombia ingrese al comité ISO que sigue avanzando en la definición de la norma.
• Jay Cross (!!!!!): Jay es la persona que acuñó el término e-learning. Estadounidense, es un consultor y pensador muy reconocido y respetado en esta área, y viene a hablarnos acerca de aprendizaje informal, aquel que ocurre por fuera de los sistemas educativos tradicionales, y que cada vez más, hace parte de nuestras vidas en este cambiante mundo.
• Daniel Ehlers: Alemán, vicepresidente de la Fundación Europea de Calidad en E-Learning. Daniel tiene un gran conocimiento respecto a cómo las instituciones europeas están asumiendo el tema de la calidad en e-learning, y viene a hablarnos al respecto.
• Virginie Aimard: Francesa, residente en Alemania. Ha trabajado con instituciones de educación vocacional (como nuestras instituciones técnicas y tecnológicas) en el desarrollo de capacidad instalada en e-Learning. Viene a hablar acerca de esto y a ayudarnos en una labor inicial de sensibilización para instituciones que quieren empezar a desarrollar un plan estratégico en el uso de TIC.
• Nancy White (!!!!!!): Para cualquiera que navegue la blogósfera educativa en inglés, este nombre no puede ser desconocido. Nancy (choconancy) es experta en comunidades de práctica, en moderación de ambientes en linea y trabaja de manera activa con Etienne Wenger, el creador del concepto de CoP. Viene a hablarnos de conexiones y aprendizaje social.
• Tony Bates: Canadiense, lo tendremos en videoconferencia. Es uno de los expertos más reconocidos en el tema de desarrollo institucional de e-Learning. Trabaja activamente con la Universidad de British Columbia y con la UOC en España. De hecho, es uno de los soportes conceptuales de la UOC.
• Graham Attwell: Británico, tendremos un pregrabado suyo. Graham es miembro de Pontydysgu, un centro de investigación germano-británico, que está trabajando en temas de Ambientes Personales de Aprendizaje. No pudo acompañarnos debido a que se encuentra en vacaciones, pero nos envió un excelente y provocativo video, que servirá como cierre al segundo día de conferencia.
• Cesar Nunes: Cesar es investigador de la Escuela del Futuro, con sede en la Universidad de Sao Paulo. Conocí a César en la época de Rived (en 2000), y nos encontramos de nuevo en Virtual Educa, hace poco. César ha liderado de manera excelente procesos de producción de material educativo por parte de estudiantes. De hecho, muchas de mis ideas en esa línea provienen directamente de él.

Tendremos también a Chris Dede (a quien conocí alguna vez en Harvard), invitado por Fernando. Chris también estará por videconferencia.

Esa es la planilla de invitados de este año. Debo decir que me siento muy orgulloso de poder contar con estas personas y, si bien todos son excelentes expertos, me siento especialmente contento por tener la oportunidad de conocer en persona a Jay y a Nancy, quienes son figuras tan influyentes en la blogósfera como Stephen. Pienso que es una gran oportunidad para nuestro país contar con la presencia de personas tan brillantes como estas.

Y puedo decir (porque las conozco de antemano, jaja) que las presentaciones que tendremos van a ser excelentes. Estarán llenas de toneladas de información y de experiencias que van a ser de mucha utilidad para muchas personas en el país, sin duda. La presencia de Stephen el año anterior fue un catalizador para muchas personas que asistieron al seminario, quienes se conectaron con este nuevo mundo en línea.

Precisamente la presencia de Stephen, el año anterior, me ayudó a hacer "click" en mi cabeza, y a entrar de lleno en este esfuerzo de empezar a construir una presencia en línea. Me pregunto qué me dejará la interacción de los próximos días con todas estas personas. Por lo pronto, tan sólo el contacto por correo y skype ha sido muy enriquecedor...

Me parece interesante también porque Nancy, Jay y Graham hacen parte de un nuevo mundo, de una nueva lógica de aprendizaje, que trasciende aquello a lo que hemos estamos acostumbrados. Y no sólo hablan de ella, sino que son parte activa de la misma. Escriben de manera permanente, opinan, interactúan con otros, en fin, son un ejemplo vivo de lo que hablan. Nancy puede hablar con toda autoridad de comunidades, pues hace parte de infinidad de ellas. Jay puede hablar con toda autoridad de aprendizaje informal, pues él mismo lo aplica y reconoce en su vida de manera permanente.

Y por eso pienso que estas personas son tan valiosas para nuestra comunidad. Todo lo que espero es que su presencia en este evento, ayude a más educadores a hacer el "click" que yo hice el año pasado, y los invite, con el ejemplo, a participar en la construcción de una sociedad en la cual el aprendizaje se encuentra en el centro, y no en la periferia como una obligación aburrida e inevitable.

Quise tener transmisión del evento en inglés y en español. Y parece que vamos a lograrlo. Ese es otro avance en comparación con el año anterior, y espero que nos ponga en el mapa. Esa es mi intención.

En menos de una semana estaremos en el evento. Y aunque tengo muchas ganas de hacer transmisión por mi cuenta via skypecast, no estoy seguro de lograrlo de manera adecuada. Pero ya veremos.

Definitivamente, la mejor manera de predecir el futuro es inventarlo.

Si usted vive en Bogotá, o si desea acceder a la transmisión por internet, lo invito a visitar en los próximos días el Portal Educativo Colombia Aprende, en donde encontrará información adicional sobre el evento.

Volvimos de almuerzo. Parece que la dinámica está más razonable ahora. Al menos siento que estamos avanzando.

Primeros objetivos acordados, en la línea de renovación pedagógica:

• Comprender las necesidades, la diversidad y las características de los actores educativos haciendo énfasis en el estudiante como punto de partida, fortaleciendo los procesos de aprendizaje y la relación entre estudiantes, familia, docentes y comunidad en general.
• Garantizar una renovación pedagógica fundamentada en las necesidades, la diversidad y las características del estudiante como sujeto activo, para fortalecer los procesos de aprendizaje y la relación entre estudiantes y docentes.
• Fortalecer la formación pedagógica de las escuelas normales y facultades de educación para que direccionen el que hacer educativo centrando su labor en el estudiante como sujeto activo, la investigación educativa y el uso de las TIC.

Otra temática, lo referente a competencias:

• Fortalecer los procesos pedagógicos a través de la mediación de las TIC, en aras de desarrollar las competencias básicas, laborales y profesionales para mejorar la calidad de vida.
• Incorporar el uso de las TIC como eje transversal para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles educativos.

Otra más, evaluación:

• Reevaluar y articular el sistema de evaluación y de promoción para todos los niveles del sistema educativo colombiano de tal manera que sean coherentes con los estándares de calidad nacionales e internacionales.

Formación de docentes

• Implementar programas de formación permanente para el uso apropiado y responsable de las TIC desde la perspectiva del desarrollo humano en el marco de la globalización para los docentes y demás actores del sistema educativo.
• Promover la formación y autoformación permanente de docentes mediante modelos, planes y programas que desarrollen la investigación y el uso crítico y reflexivo de las TIC para la transformación continua de sus prácticas.

Investigación

• Promover procesos investigativos que propendan por la innovación educativa para darle sentido a las TIC desde una constante construcción de las nuevas formas de ser y estar del aprendiz.

Proyectos educativos

• Rediseñar proyectos educativos institucionales (PEI) y planes educativos municipales (PEM) que incluyan el uso ético y pedagógico de las TIC, permitiendo mejorar los currículos orientados hacia los procesos investigativos, informativos y al desarrollo de inteligencias cognitivas, sociales y prácticas.
• Impulsar el mejoramiento continuo de los PEI y los PEM, propiciando el uso de las TIC como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera transversal, con criterios de calidad, equidad, innovación, pertinencia y emprendimiento para fortalecer la ciudadanía y la competitividad.

Seguimiento y apoyo

• Implementar procesos de acompañamiento, vigilancia y control para los planes regionales de renovación pedagógica y MTIC, nacionales e institucionales de educación.
• Desarrollar a nivel nacional y territorial programas de apoyo para la aplicación de las TIC que den respuesta a las necesidades institucionales de cada región.

Articulación

• Garantizar la articulación entre los proyectos educativos institucionales (PEI) y los planes de desarrollo municipal, departamental y nacional que permitan asegurar los recursos en infraestructura, dotación, investigación y formación necesarios para avanzar en la calidad de la educación.

Infraestructura

• Dotar, fortalecer y mantener en los establecimientos educativos rurales y urbanos infraestructuras tecnológicas de calidad y accesibles orientadas al desarrollo y utilización de redes informáticas y conocimiento pedagógico de alta calidad en condiciones de equidad
• Fortalecer en las instituciones y centros educativos rurales y urbanos, la infraestructura tecnológica y la conectividad con calidad y equidad para apoyar procesos pedagógicos y de gestión académica.

Varios

• Promover la construcción de modelos pedagógicos mediados por las TIC en el marco de la etno-educación y las poblaciones vulnerables, respetando las diversidades culturales y la conservación del medio ambiente.
• Desarrollar sentido de comunidad educativa en ambientes presenciales, virtuales o mixtos
• Garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno.
• Impulsar modelos pedagógicos y educativos que respondan de forma dinámica y flexible a las exigencias del ciudadano del siglo XXI, con calidad, inclusivos, contextualizados y articulados con otros modelos y sistemas del país.

El problema es que hasta ahora terminamos los objetivos. Faltan acciones y metas.

Se está proponiendo que sigamos con la misma dinámica de la mañana para revisar acciones y metas. Pero es imposible lograrlo si seguimos así. Algunos miembros de mi sala original proponen que nos dividamos para avanzar más rápido. Hay resistencia pero al final se acoge la propuesta...

Terminamos divididos en cuatro grupos. Curiosamente, un factor de organización correspondió a cuántos portátiles habría disponibles para avanzar en el desarrollo de la actividad. Es interesante cómo la "posesión" de un computador puede generar cierto nivel de "poder", si se quiere ver así.

Por fortuna, no sufro de eso. Asumí un rol de transcriptor/moderador, y estuvimos reorganizando la información relacionada con cinco objetivos que nos fueron asignados. Discutimos metas y acciones de cada uno. Sin embargo, el tiempo resultó muy corto. Terminamos a las 9:00p.m., debido a que la gente de logística no tenía en sus planes esperar más...

Si hubiéramos procedido de esta manera antes, nos habría rendido mucho más el tiempo. Siento que al final, al ver la situación, todos tuvimos que hacer un "voto de confianza" en el trabajo que los demás realizarían. Esa confianza es crucial.

No incluyo aquí el resultado del trabajo que realizamos porque estaría incompleto. No tengo la información de los otros sugbrupos, pero igual se supone que la información estará publicada completamente en el sitio Web del Plan Decenal.