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Estoy en el aeropuerto de Bogotá. Estaba realmente lleno de gente hoy, lo cual fue inesperado... El asunto es que hay neblina bastante densa, así que estamos en standby.

Voy a Barranquilla, a participar como experto (se supone.. ) en un encuentro iberoamericano de educación virtual organizado por la naciente Virtual Educa Colombia.

Como de costumbre, espero estar blogueando desde el evento. Así que ya veremos cómo resulta.

El panel en el que voy a participar ocurrirá al final de la tarde, y al parecer va a girar en torno a cuatro preguntas:

1. Qué es lo más relevante que se ha hecho en el país en el tema del uso de TIC en educación?
2. De qué manera se innova la educación con TIC, y hacia qué tendencia se inclina (online learning, b-learning, redes de aprendizaje múltiple)?
3. Cuál es el rol del docente en el nuevo modelo educativo?
4. Pregunta sorpresa, propuesta por el público

Como es de esperarse (pues de lo contrario, no estaría como participante en el panel ), ya tengo algunas ideas respecto a cada pregunta (excepto la última... LOL):

1. Poner en marcha el Programa Nacional de Nuevas Tecnologías, con todas sus bondades y carencias: El desarrollo del Portal Colombia Aprende, las iniciativas organizadas de formación docente en uso de TIC, la consolidación de los temas de dotación de infraestructura, el esfuerzo por coordinar las iniciativas de los diversos actores involucrados, la capacidad de empezar a congregar personas con experiencia o con mucho interés en el área, etc...
2. Esta pregunta es enredada en cuanto al tema de la innovación, si se entiende la innovación de la manera que la entiendo en este momento, pues el acto de innovar se hace en muchas capas... Ahora, respecto a cuál tendencia es más interesante, es una pregunta poco razonable, pues cada opción sirve para cierto propósito particular. El online learning está llamado a transformar la educación a distancia, mientras que el b-learning es el camino natural de la presencialidad para enriquecer su labor. Ahora, respecto a las redes, cada vez estoy más convencido de que en un futuro (cercano o lejano), esa será una de las fuentes principales de aprendizaje para todos (en especial las comunidades de práctica apoyadas en lo virtual, que integren otras herramientas de software social). En todo caso, espero enterarme más de qué se trata la idea de redes de aprendizaje "múltiple". Una búsqueda en Google no arrojó ningún resultado directo así que, o es un tema absolutamente novedoso (lo cual dudo, pues no funcionó ni en español ni en inglés, y en estos días estoy razonablemente enterado respecto al tema de comunidades virtuales) o es otro buzzword propuesto por alguien con deseos de diferenciarse y "ser original". LE doy el beneficio de la duda, en todo caso.
3. Esta respuesta es mucho más clara. Si el docente es una persona que repite o parafrasea contenidos, está condenado a desaparecer en el largo plazo. Ante la disponiblidad creciente de información, el papel del docente se vuelve crítico para ayudar a los aprendices a diferenciar lo valioso de lo inútil, y desarrollar criterio en este sentido. Igualmente, para proponer formas no evidentes de profundizar en la información, desarrollando capacidad crítica e investigativa. Por otro lado, tiene un papel fundamental (a mi juicio) como guía/acompañante en el desarrollo axiológico del estudiante pues, ante la realidad que vivimos, cada vez dependemos más de la escuela para formar en valores. El problema es que el rol actual del docente es, en muchos casos (y lo lamento, pero así lo veo), el de "compilador de bibliografía", lo cual no es despreciable, pero puede quedarse corto...

Bueno, estaré reportando entonces desde el evento (si hay conexión, por supuesto), o en diferido (si hay tomas eléctricas, pues mi batería decidió renunciar a su cargo...)

(De veras, necesito dormir...)

DotSub es un sitio muy interesante que sigue una lógica similar a la de los sitios de publicación de video (YouTube, GoogleVideo, Revver, Metacafe, LiveVideo, etc, etc. Cada vez hay más de estos, por Dios!!), pero con un excelente valor agregado: la comunidad puede transcribir y luego traducir el diálogo de los videos.

Esto abre unas posibilidades muy interesantes para la difusión rápida de material en cualquier idioma, como es evidente. Pero también podría ser una forma de practicar idiomas prestando un servicio a la comunidad al mismo tiempo... Imagine una flotilla de estudiantes de inglés (o cualquier otro idioma, si a eso vamos) transcribiendo/traduciendo videos a lo largo de un semestre. Lo que uno traduce, otro lo revisa y lo mejora... Ellos estarían practicando sus habilidades de traducción/transcripción (y no me refiero a las mecánicas, sino al reconocimiento de acentos, reconocimiento de sentido de los diálogos, etc.) y a la vez estarían ayudando a aumentar el potencial de difusión del material de DotSub, prestando un valioso servicio a la comunidad...

En fin, basta de divagación. En DotSub está publicado un video elaborado por las personas de CommonCraft, en el que se explica de manera muy sencilla cómo funciona RSS, cómo empezar a utilizarlo, y por qué es un mecanismo que ayuda a ahorrar tiempo. Aquí está:

Si tiene tiempo libre, lo invito a pasar por DotSub y ayudar en la transcripción del video A Fair(y) Use Tale (el cual ya fue reseñado aquí), pues sería muy valioso contar con una versión traducida muy pronto...

Enlace: http://www.boingboing.net/2007/05/19/fairy_use_tale_amazi.html

Via Boing Boing, una película corta de Eric Faden, profesor de la Universidad de Bucknell. En 10 minutos, Faden presenta de manera bastante entretenida (y contundente) las definiciones básicas de copyright, los abusos que se han cometido con esta ley y las (mínimas) posibilidades que ofrece el uso justo, tal como está dispuesto legalmente.

Lo simpático del asunto es que el video es un collage de fragmentos de películas de Disney, lo cual resulta simplemente irónico, teniendo en cuenta que es Disney, como corporación, quien más ha abogado por la ampliación de los plazos de liberación del copyright, para proteger al ratón Mickey.

También es posible encontrar el video en el Centro de Internet y Sociedad de Stanford.

Sin embargo, esá en inglés por ahora. Estaré pendiente de una traducción (via DotSub, por supuesto) para incluirla tan pronto aparezca..

UPDATE (22/05/07): Ya está el video publicado en DotSub. Ahora es cuestión de tiempo para que contemos con una transcripción y traducción al español. Vamos a ver quién se anima a colaborar en esto...

UPDATE (27/05/07): Ya está lista la transcripción del video en DotSub. El trabajo es ahora más sencillo, pues sólo se requiere completar la traducción.

Gridmarker permite compilar enlaces (estilo del.icio.us), pero que se refieren a sitios específicos dentro de Second Life. Buscando lugares relacionados con educación, encontré un sitio llamado Virtual Hallucinations (secondlife://Sedig/28/44/22/), una simulación clínica de la experiencia que tiene un enfermo de esquizofrenia.

A pesar de que es un tanto inquietante, creo que es una excelente manera para que un estudiante de psiquiatría o de psicología comprenda mejor lo que significa para un paciente sufrir esta enfermedad...

Un uso muy creativo de Second Life.

Por otro lado, sigo tratando de encariñarme con Twitter. Ya adicioné a algunas personas a las que "sigo", y efectivamente he encontrado un par de cosas interesantes a partir de los reportes que van dejando. Sin embargo, aún me cuesta algo de trabajo engancharme con eso de estar reportando todo el tiempo lo que estoy haciendo.

Por otro lado, aún no tengo claro si esto tiene algún tipo de aplicación educativa. No se me ocurre aún. Lo cierto es que podría alimentar discusiones interesantes respecto a la privacidad, y cómo cada persona va cambiando sus niveles de tolerancia respecto a lo que decide hacer o no público...

Como muchos de quienes hemos tratado de ser perseverantes con esto de bloguear sobre Educación y Tecnología, me he preguntado si tiene sentido seguir haciéndolo. Es decir, alguien lee esto, en realidad? A alguien le interesa?

Las estadísticas de acceso a estas páginas sugieren que mucha gente pasa por aquí (bueno, mucha para mis expectativas... Quienes aterrizan con enlaces directos son alrededor de 80 personas al dia, sin contar robots ni otras ciber-creaturas). Sin embargo, casi nadie dice nada. Y es eso lo que lleva a la inevitable pregunta: Todo este esfuerzo (porque toma tiempo mantener un blog) tiene sentido?

Esta puede ser una excusa para pedirles a todos aquellos observadores silenciosos, que leen vía RSS (y que según estadísticas de ayer alcanzan 148 hits diarios) o que pasan de vez en cuando por aquí, a que se animen a decir hola, a ver si modero comentarios en lugar de eliminar spam...

Pero esa no era la intención de este post. Resulta que la semana anterior recibí un correo de una estudiante de la Especialización en Informática Educativa de la Universidad Simón Bolívar de Caracas (Venezuela), preguntándome si podía utilizar un formato de evaluación de objetos de aprendizaje que preparé para el seminario que se realizó en Julio del año pasado. Según me cuenta, encontró la referencia a través de Google, y desea usar el formato para un proyecto de museo virtual que está adelantando. Tiene un blog que está en construcción, como parte de su proyecto de grado. Los invito a visitarlo ( http://www.museodimitriosdemu.blogspot.com ).

Debo confesar que me emocionó leer ese mensaje, pues resultó absolutamente inesperado. Debo confesar también que me mostró que sí están pasando cosas, y que tiene sentido seguir intentando con esto.

Otro ejemplo: Recibí ayer un correo de otra persona, pidiéndome ayuda para superar una sección de Príncipe de Persia (del cual escribí cuando lo terminé el año anterior). Realmente inesperado...

Y uno más: Hoy recibí un nuevo correo, de una persona que encontró la traducción que hice del artículo de George Siemens sobre conectivismo, y me señaló un error de dedo que se me había quedado en el documento. Fabuloso!

Por esas tres razones, hoy en especial me siento con fuerzas renovadas para seguir alimentando este blog. Parece que, después de todo, sí le está siendo de utilidad a alguien. Y eso me alegra muchísimo.

Por supuesto, si los observadores silenciosos se animan a decir alguna cosa, eso también ayuda a la motivación