Una mirada a la crisis...

21/03/2009 , 09:13:19 pm | Catalogado en Educación y Sociedad, Transformación de la Educación

Via presentationzen (si usted quiere mejorar la forma en la que piensa/realiza presentaciones, de veras debe seguir este blog), un video/presentación de Jonathan Jarvis, en el que se explica de manera muy clara y entretenida cómo se originó el problema financiero estadounidense:

Si le gustó, y quiere saber más acerca de lo que ha ocurrido tras bambalinas con todo el proceso de rescate financiero, hay un artículo de Matt Taibbi en Rolling Stone que de veras vale la pena leer.

Como nota al margen, todo este asunto resulta realmente inquietante, y no puedo dejar de pensar en las lecciones que debería dejar para nuestro sistema político y financiero, que si bien no funciona de manera idéntica al estadounidense, sí puede estar viciado por algunas de las cosas que están reventando por allá. Obviamente, esto sin considerar las implicaciones de esta crisis a nivel global, que no son pocas. La impresión más fuerte que me queda tiene que ver con cómo los mecanismos de participación ciudadana (que en muchos aspectos son más fuertes en US que en Colombia) no parecen tener efecto sobre las decisiones gubernamentales, las cuales como dice Taibbi, parecen ser exclusivas de los iniciados que sí entienden de economía (pero, sí entienden en realidad?).

La otra cosa que viene a mi mente es la gran relevancia de que nuestros niños y jóvenes entiendan cómo funciona el sistema financiero. Y no estoy hablando de cómo llevar libros contables (que fue lo que me enseñaron en el colegio), sino de cuáles son las variables y procesos que intervienen en la economía a nivel macro y micro. Lo cual no quiere decir que yo lo sepa, por cierto.

Stephen señalaba de manera tangencial, en un interesante post, cómo poco a poco nos estamos dando cuenta de que "las leyes y principios de la naturaleza que dábamos por hechos eran en el mejor de los casos aproximaciones de la realidad, y en el peor de los casos, proyecciones de nuestros propios pensamientos, valores y creencias sobre la naturaleza" y se preguntaba a partir de esto "cómo más se explica un sistema económico basado en la expansión infinita del capital?".

Esa creencia, reflejada en nuestra aceptación de que en Enero de cada año todos los precios TIENEN que subir, está ligada a una obsesión por tener MAS, lo que al final está en el fondo de la actual crisis (no es tan sencillo como esto, pero tiene que ver). Lo cual es un tanto desolador, pues significa que para resolverla tendríamos que lograr un cambio en la forma como cada uno de nosotros concibe el sentido de la vida... Obviamente, esa es otra historia.

Para no hacer más largo el asunto debo decir que, para sazonar esta discusión (que nos lleva de nuevo al problema de los fines de la educación) vale la pena dar una mirada al documento de Edgar Morin titulado "Siete lecciones complejas en educación para el futuro" (disponible en español aquí, no lo he leído). Morin, así como Postman en "The End of Education", empieza a proponer alternativas para contar con una generación que pueda tomar distancia crítica frente al imperativo de "tener más", en el cual están basados muchos de los líos que vemos en nuestro entorno cotidiano.

Mucho más para decir, pero aún más para pensar, así que dejémoslo de este tamaño.

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Diego Leal usó 605 palabras para escribir esto.
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2 comentarios

Comentario de: Gabriela Sellart [Visitante] · http://andamiada.blogspot.com

Diego, en Argentina la constitución se reformó en el 90 y pico, en la reforma se introdujo la figura de "consumidor", los que antes eramos ciudadanos somos ahora consumidores. Parece increíble, pero -believe me- es así.

Cuando comenzó la crisis, las medidas en todos los paises (incluido éste en el que vivo) estaban orientadas a incentivar el consumo, Hemmm, ¿no era eso precisamente lo que estaba en crisis? Como dice el artículo que linkeas "We'are fools, protagonists in a kind of gruesome comedy about the marriage of greed and stupidity." El sistema se defiende a sí mismo con bailouts y acá en Argentina el gobierno promueve la compra de heladeras baratas que siguen siendo caras para la mayoría de los "ciudadanos", esos que no son "consumidores".

La educación está dentro del sistema y contribuye a alimentarlo. Aquí, por ejemplo se supone (oficialmente) que la inclusión de TICs en la educación se va a dar con el acceso a computadoras, y que se trata de eso. Sólo de educación + tecnología. Educar a los consumidores. Eso es lo que somos según nuestra constitución.
¿Cómo salimos de esa trampa? Difícil, ¿no?

Individualmente nos conformamos con marcar alguna diferencia. Pero qué diferencia marcamos realmente? Ninguna. tal vez algo, en alguna vida individual. Y el resto? la mayoría?

Podría dividir a los ciudadanos de mi país en consumidores y no consumidores, los primeros, son el target de cualquier medida económica; los segundos, sólo existen para los planes de dádivas asistencialistas oficiales porque son manos que ponen votos en las urnas. En un extremo, riqueza obscena; en el otro, el paco (es aquí la droga más barata) y sólo el presente.

Podemos los educadores contribuir a cambiar esta realidad? Podemos cambiar "ser" es "tener"? Lo dudo, mejor dicho, sé que no.

Además, aquí, los educadores tenemos formación pequeñoburguesa y salarios proletarios. Y nunca, hasta ahora, pudimos resolver esa contradicción. No podemos ser vanguardia.

Tal vez mañana esté más optimista...

22/03/2009 @ 11:32

Comentario de: Diego Leal [Miembro]

Gabriela,

Al igual que tu, en ocasiones percibo el panorama bastante desolador. En especial cuando percibo que las discusiones que para mi ya son de varios años son un descubrimiento para muchas personas. Ese tipo de cosas hacen que uno se pregunte si en realidad estamos marcando alguna diferencia, como bien dices.

Pero no puedo evitar reconocer que esas discusiones ahora hacen parte del panorama de muchas más personas que antes, y eso me torna optimista. Tal vez basta con que cada uno de nosotros aporte lo que pueda (siempre y cuando tenga sentido desde una perspectiva global), para que un cambio empiece a operarse lentamente. Es cierto que el impacto que tenemos puede parecer pequeño, pero un mensaje que se repite una y otra vez, poco a poco empieza a resonar y a hacerse más fuerte.

Pero antes de poder cambiar el mundo, nos corresponde resolver nuestras contradicciones personales. Si cada uno de nosotros se convierte progresivamente en vanguardia, tan sólo a partir de una evolución personal, cada vez seremos más. Uno sólo que resuelva sus propias contradicciones ser convertirá en ejemplo no sólo para sus estudiantes, sino para sus colegas y su comunidad inmediata. Y eso puede ser suficiente.

Pienso que de alguna manera es lo mismo que poco a poco vamos descubriendo frente al simple uso de la tecnología. Que no es tan difícil como pensábamos, y mucho menos imposible. Tal vez se trata de demostrar que hay otras formas de vivir, y desde allí cambiar de manera progresiva los entornos en los que nos movemos.

En cualquier caso, las consecuencias de no actuar son tan inquietantes, que es impensable no hacerlo...

Gracias por ponernos a pensar con ese comentario!

22/03/2009 @ 20:40

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